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台東縣成功漁港三仙台附近的阿美族比西里岸部落，由於村子裡青壯流失、隔代教養問題，導致孩子們的學習資源相當匱乏，三仙社區發展協會理事長陳春妹，找來居住在台東縣都蘭村的阿美族藝術工作者范志明，一起研商能為年輕一代做什麼。范志明的藝術頭腦加上巧手，將社區海邊經常撿拾到的定置漁網浮筒和漂流木，做成非洲鼓的樣貌，為延續阿美族文化，並以阿美族圖騰裝飾，由於阿美族語中浮筒叫做「PawPaw」，於是比西里岸的「PawPaw鼓」誕生了。村中小孩見有趣跟著玩了起來，於是一個拉一個加入，部落裡十到十七歲的孩童，每個人都以加入樂隊為榮，「比西里岸PawPaw鼓樂團」於焉成立。 自2009年3月開始，嚴長壽先生邀請台北藝術大學朱宗慶校長，到三仙社區中心看寶抱鼓隊的孩子們表演，發現這群小孩子極具打鼓天分，立即允諾由何鴻棋副團長擔任指導老師。自5月份起，何鴻棋老師開始了每個月兩次的密集訓練，並施以國際樂團的標準輔導訓練，這群孩子以驚人的速度飛快地成長。2010年7月23日在台東誠品故事館戶外廣場，舉行第一次公開正式的演出「何鴻棋與寶抱鼓隊之鼓動青春」，之後亦陸續受邀參加大型演出。直、鷹的翔，風的柔。 比西里岸PawPaw鼓樂團的成立，為一個沒落的社區帶來了新的希望，並獲得部落裡年輕人廣泛的喜愛，每個人都以加入樂隊為榮，並且自製樂器，也讓比西里岸部落呈現不一樣的漁村特色，同時凝聚了部落的向心力。 「比西里岸PawPaw鼓樂團」共有二十位成員，最小國小四年級，年紀最長二十歲。在歷經一場場演出洗禮後，孩子們的技巧出落得更加純熟，也更懂得展現自信的魅力與風采，同時也讓許多原本不贊成小孩加入鼓隊的家長們，驚訝原來自己的小孩舞跳得那麼棒、鼓打得那麼好，而轉趨支持態度，孩子們的轉變力量也強化三仙社區居民的認同感與向心力，活化社區發展的資源與動能。 來自台東三仙社區的「比西里岸PawPaw鼓樂團」，是一群努力、爭氣、勇敢的阿美族年輕學生，因為打鼓，他們的生命開始有了不一樣的轉變；因為打鼓，他們的社區部落也開始有了不一樣的未來。  南投縣仁愛鄉合作國民小學位於奇萊山西側海拔一千四百公尺的山腰上，是一所偏遠山地部落原住民小學。全校共有九十位學生，都屬於賽德克族人。學生們擁有原住民天賦的良好歌喉及韻律感,個個能歌善舞。合作國民小學以發展原住民傳統舞蹈為學校特色，自八十五學年度起開始推展原舞歷經十五年光景，由於學生用心學習、家長全心支持以及教師熱心指導，歷年多次代表南投縣參加全國學生舞蹈比賽,均榮獲特優與優等之佳績，受邀在各重要慶典活動展演！ 青葉位於屏東縣三地門鄉最北端，民國66年獨立，為三地門鄉唯一的魯凱族群部落。青葉善用石板岩建構部落意識與社區營造，村郊鄉野遍植小米田、紅藜園，還有野百合，田園風光別具特色，家戶巷道隨處可見文化圖騰和魯凱意象，探訪青葉仿如置身魯凱藝術村。 美麗雄偉的大武山蘊育了排灣、魯凱族千百年來的文化命脈，亙古傳薪的日子裡，辛勤拓荒的祖先們運用他們的智慧，創造出許多優美的神話、動人的歌舞、莊嚴的祭儀。世世代代延續了排灣、魯凱二族千古不渝的文化特色。金針山下南迴路旁依山傍海的介達（正興）部落，住著一群活潑開朗，能歌善舞的精靈，他們是排灣、魯凱族的子民。在文化的傳承裡，大武山的精靈成為文化希望的源泉。 介達孩子們都愛「唱歌」，也愛「跳舞」，我們的「歌舞」鮮明活躍的展現排灣族、魯凱族鄉土民情，生活化的舞出傳統、唱出原音，表現歡樂童年 在家鄉的愉悅。介達國小原住民傳統舞蹈團成立以來，迄今十一次代表台東縣參加全國南區競賽，三次代表台東縣參加全國全區競賽，七次榮獲全國第一，其餘皆獲得優等前二名，曾獲宜蘭童玩節、台北國際花卉博覽會邀約參與國際性演出，並遠赴波蘭進行國際藝術交流。連續八年蟬連台東縣國小民俗組冠軍寶座的介達國小，榮獲縣賽唯一的特優，繼續往全國比賽衛冕之路邁進。舞蹈隊的傳習經費於2011年起，由勇健文化藝術基金會支持。
學校舞蹈隊成立於民國88年，並以追求多元化、國際化等為教育目標。民俗舞蹈隊訓練，亦列為本校多元文化教育系列課程之一。舞蹈隊從學校四~六年級中挑選40~50位同學組成，利用每日午休及假日時間練習。舞蹈隊除了有阿美族學生外，還有太魯閣族、卑南族、排灣族及漢族學童，可說是「多元文化教育」的最佳寫照。因此，本校依據學童學習特質與舞蹈教師之專長，多年來致力於「阿美族樂舞」特色的發展。12年來，本校民俗舞蹈隊，多次獲得全國學生舞蹈比賽花蓮縣縣賽的代表權，參加台灣全區舞蹈比賽，連續獲得全國總決賽特優第一名4次、優等第一名5次、優等第二名2次及優等第三名1次，歷年來傑出成績更廣受地方長官以及各界人士的肯定與賞識。自民國88年起，多次應邀參加縣內外國際性重要活動之演出。舞蹈隊的傳習經費於2012年起，由志玲姊姊慈善事業基金會支持，董事及工作伙伴們並以關懷支持鼓勵的溫暖行動，陪著孩子學習與參賽。 財團法人東區職業訓練中心為天主教白冷會瑞士籍雷化民神父所創辦，成立於民國66年10月，以技藝學習為主的教育模式替代一般國中教育，提供學生適合其性向、興趣、能力的學習環境，輔導學生認識自我、發揮潛能、澄清價值觀，以降低其中輟傾向；培養學生的職業興趣，並涵養其勤奮、耐勞、敬業樂群的職業道德。 合作式中途班(水電B班)於93學年度設立，為台東縣縣政府教育局合作開設的班級，為提供適合學生性向、興趣、能力的學習環境，輔導學生認識自我、發展潛能、澄清價值觀，安置並輔導高關懷學生完成國民中學教育。2006年起由新翎企業有限公司辛智秀董事長支持，並持續在每星期四下午進行訓練，旮亙(Kakeng)指的是竹鐘，是阿美族傳統婚禮中女子招贅時用來報喜訊的器具 學生學習用傳統的樂器來表現，讓自己所學的能夠在表演中表達自己的信心及能力，不管表演好或是不好，我們都給予曾經迷失的學生們鼓勵，讓他們能夠找回自己的自信。 
三棧國小位於秀林鄉的山地部落，全校師生不到70人，學生大部分為太魯閣族兒童，因長年與青山綠水為伴，也孕育出孩童個個天真活潑，個性開朗的個性。 口社國小位於屏東縣三地門鄉口社村，居民屬原住民排灣族，位居沿山公路旁。由於地陡勢高，居民依山住屋，宛若襁褓中的嬰兒靜靜的躺在山的胳臂裡，也因此得天獨厚，享受居高臨下遠眺視野的奇佳美景。 近年來，本校有感於原鄉與外界的競爭環境落差頗大，因此致力於學生直笛特色的推動，可喜的是，孩子的表現已小有成就，讓外界對原住民孩子的潛能刮目相看。而學校老師、政府以及民間團體關心原住民教育不遺餘力，除了極力縮短城鄉的差距之外，更關心鼓勵原住民文化的傳承。的確，原住民孩子負有傳承與發揚傳統文化的使命，一切的根基應該植於原住民的孩子身上，學校必須透過教育做有系統的傳承，使原住民的傳統文化能「生根」、「深耕」。舞蹈團隊的傳習經費於2010年起，由耐特科技股份有限公司支持。 
久美國小位於南投縣信義鄉望美部落，學生大部分為布農族和鄒族孩童，由於地處偏僻山區，經常面臨資源匱乏的困境，因此財團法人東元科技文教基金會長期擔起中介資源的平台，舉辦多次學生教育學習營隊，並開始資助與認養本校學生創造力開發與才藝學習之教育活動。 民國九十四年的最後一夜，當時擔任東元科技文教基金會副執行長的蘇玉枝女士，來久美參加本校的跨年晚會，發現久美的學生除了會跳原住民舞蹈外，自創的街舞跳起來更是格外活潑生動，就聯想到如果這些學生跳踢踏舞應該很棒吧！於是開始尋找資源協助學校成立踢踏舞團，最後是由一群熱心的國立政治大學94學年度EMBA班的學員捐助了新台幣貳拾伍萬元整，並於九十五年六月，由本校五、六年級的35位學生及舞工廠的舞蹈老師指導下成立久美國小踢踏舞團，並在錸德科技有限公司認養之下，持續學習並經常公開演出，成為學校一大特色。 
大王國中創立於民國五十七年實施九年國民教育之時，因位於台東縣的「日昇之鄉」太麻里鄉的大王村，而定名為「大王國中」，而其學區除太麻里鄉之外，另包涵金峰鄉，共有五個國小：大王、香蘭、新興、介達、嘉蘭等。目前共有十班，全校296位學生活潑、開朗而健康有禮，原住民學生佔百分之六十八。 大王國中的傳統舞蹈隊由張新發校長領軍，蕭善有主任、劉蓁蓁組長、古珠妹老師及介達國小陳叁祥老師指導，由七、八年級原住民學生34位小男生所組成，舞蹈團隊的傳習經費於2009年起，由中國國際商業銀行文教基金會支持，也是總統夫人周美青女士從無到有建置起來的團隊。今年11月10日參加全縣舞蹈比賽，榮獲民俗舞蹈甲組89分優等第一；精神總錦標賽全縣第一的殊榮優異成績， 3月22日代表台東縣參加全國南區民俗舞蹈比賽，在族人見證與祝賀下，拿下全國賽的最高榮譽-特優及冠軍的榮耀。 |
北埔國小地處花蓮縣北方，由閩南、客家、外省及原住民籍學生所組成，屬於一所多元族群學校。全校原住民學童佔全校學生總人數的1/2。居住此處超過80年以上歷史的阿美族古族群及少數平埔族的噶瑪蘭族群，俾利發展為阿美族舞蹈教育的傳承活動。
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